TẬP HUẤN


QUẢN LÝ HƯỚNG NGHIỆP
HỌC SINH TRUNG HỌC

Tháng 04/2013
NỘI DUNG TẬP HUẤN
Mô hình cung cấp dịch vụ hướng nghiệp
2
5
Góc hướng nghiệp
3
Thông tin hướng nghiệp cho học sinh
4
Mô hình “Chìa khóa xây dựng kế hoạch nghề nghiệp”
Lập kế hoạch HĐHN trong trường
6
7
Các nhiệm vụ QLHN và những kỹ năng QLHN
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
Tổng quan về công tác hướng nghiệp
1
TỔNG QUAN
VỀ CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP
Ở CẤP TRUNG HỌC
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
Khái niệm hướng nghiệp trong GD
Công tác HN trong trường PT không phải là sự quyết định nghề cho mỗi cá nhân mà là sự điều chỉnh động cơ, hứng thú nghề nghiệp của thế hệ trẻ nhằm giải quyết mối quan hệ giữa cá nhân với xã hội, giữa cá nhân với nghề…Vì vậy có thể nói hướng nghiệp là định hướng phát triển con người trong nghề nghiệp để họ có khả năng phát triển bản thân một cách tốt nhất, đóng góp toàn diện nhất cho gia đình và xã hội.
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
CHƯƠNG TRÌNH HỖ TRỢ CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CỦA VVOB VIỆT NAM
(2011 – 2013)
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
UBND TỈNH QUẢNG NAM
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
TẦM
NHÌN
HƯỚNG
NGHIỆP
TỈNH
QUẢNG
NAM
VAI TRÒ
CỦA CÁC BÊN LIÊN QUAN
THỰC TRẠNG
CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP
MỤC TIÊU HƯỚNG NGHIỆP
TỔ CHỨC THỰC HIỆN
UBND TỈNH QUẢNG NAM
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
THỰC TRẠNG
CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP
UBND TỈNH QUẢNG NAM
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
Khám phá
bản thân, lựa
chọn khối, môn
học ở THPT
để thi vào ĐH,
chọn các cơ
sở đào tạo
nghề phù hợp
khi TN THPT
Đối với học
sinh không có
ĐK vào THPT
có khả năng và
tự tin lựa chọn
nghề phù
hợp với năng lực
bản thân cũng
như nhu cầu
của xã hội
Khám phá
bản thân,
điểm mạnh
để lựa chọn
ngành nghề,
trường ĐH
phù hợp với
việc học tập
sau này
làm việc
Hiểu biết
được đặc
tính
ngành
nghề,
thị trường
lao động,
cơ cấu
nhân lực
MỤC TIÊU
Xác định
mục tiêu
nghề nghiệp,
đưa ra
quyết định
lựa chọn
và thực
hiện kế
hoạch nghề
nghiệp
UBND TỈNH QUẢNG NAM
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
KẾ
HOẠCH
THỰC
HIỆN
TÀI LIỆU
THÔNG
TIN
TRỰC
TUYẾN:
PHÁT
TRIỂN
NGUỒN
NHÂN LỰC
XÃ HỘI
HÓA
Cần cung cấp thêm sách gv bổ trợ SGK có cập nhật thêm thông tin, địa phương hóa.
-Tổ chức hội thảo, tập huấn cho gv, hs.
-Tổ chức thu thập, tổng hợp các bài giảng để hỗ trợ thêm cho giáo viên.
- Cung cấp tổng quan về thị trường lao động.
Mô tả cụ thể đặc điểm các nghề, nơi đào tạo, công ty tuyển dụng, nhu cầu, lương bổng.
Thông tin cho đủ các HS, GV, PH và lãnh đạo.
Hình thành đội ngũ cốt cán, trang bị kiến thức, kỹ năng hướng nghiệp cho cốt cán.
-Tập huấn nhân rộng đến các thành phần liên quan ở trường như HT, GVCN, TPT, BT Đoàn và xây dựng kế hoạch BDTX
Nâng cao nhận thức về công tác HN cho PH, CQ
P/hợp với các tổ chức:Thanh niên, PN, các Sở.
-P/ hợp với doanh nghiệp, cơ quan tuyển dụng
UBND TỈNH QUẢNG NAM
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
VAI TRÒ
CÁCBÊN
LIÊN
QUAN
Ban
giám hiệu
trường
Cơ quan,
tổ chức XH,
trường ĐH,
DN, C.ty
Hỗ trợ
từ các
đối tác
Sở,
Phòng
GD&ĐT
Giáo viên
CN, phụ
trách HN
Phụ
huynh
Cung cấp thông tin trực tuyến
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
Nêu tên và hiểu như thế nào về mô hình?
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
Nêu tên và hiểu như thế nào về mô hình?
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
Nêu tên và hiểu như thế nào về mô hình?
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
Nêu tên và hiểu như thế nào về mô hình?
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
Nêu tên và hiểu như thế nào về mô hình?
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
Quý thầy cô đã hiểu như thế nào về MÔ HÌNH CUNG CẤP DỊCH VỤ HƯỚNG NGHIỆP?
Nhiệm vụ:
Hiện tại, đơn vị của thầy/ cô đang cung cấp dịch vụ hướng nghiệp gì dựa theo mô hình HN này?
Ô nào trong mô hình CCDVHN đơn vị thầy cô cần nhất, ô nào có thể làm được ngay.
Mong muốn cải thiện hiện trạng cung cấp DVHN của đơn vị thầy/ cô ntn?
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
THÔNG TIN HƯỚNG NGHIỆP
Liệt kê những loại thông tin mà giáo viên cần cung cấp cho học sinh trong hướng nghiệp:
- Thông tin về tuyển sinh (ngành học, trường học, học phí, cơ hội việc làm...);
Thông tin về ngành nghề, giới thiệu-mô tả đặc điểm của nghề, kỹ năng và trình độ yêu cầu của mỗi nghề, lương bỗng;
Thông tin về thế giới việc làm, tuyển dụng lao động, dự đoán xu hướng nghề tương lai;
Thông tin, kiến thức giúp học sinh tự nhận thức bản thân, tự so sánh đối chiếu những năng lực, điều kiện bản thân học sinh có với các ngành học, việc làm để giúp học sinh xây dựng kế hoạch nghề nghiệp phù hợp.
Tây Nguyên rừng núi ngút ngàn
Anh đi công tác muôn ngàn trùng xa
Còn em , em ở lại nhà.
Cửa ( nhà ) mình em mở kẻ ra người vào
( nên bỏ từ nào đây , để bài thư lục bát trên đúng nghĩa )
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
1. XÂY DỰNG CỔNG THÔNG TIN HƯỚNG NGHIỆP
- VVOB:
http://emchonnghegi.edu.vn
2. NÂNG CAO VAI TRÒ QUẢN LÝ TRONG VIỆC KHAI THÁC THÔNG TIN HƯỚNG NGHIỆP
- Khai thác thông tin hướng nghiệp có chất lượng phục vụ cho công việc;
- Giới thiệu cổng thông tin đến PH và HS;
- Xây dựng mạng lưới thông tin tại cơ sở;
- Cập nhật, bổ sung, làm giàu, liên kết thông tin và chia sẻ thông tin với đồng nghiệp.
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
3. XÂY DỰNG MẠNG LƯỚI CHUYÊN NGHIỆP (NETWORKING)
- Phụ huynh;
- Doanh nhân;
- Quản lý doanh nghiệp;
- Đại diện các nghề nghiệp điển hình tại địa phương;
- Những người thành đạt...
- Các học trò cũ thành đạt
- Cán bộ phụ trách công tác hướng nghiệp
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
4. TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP
Tư vấn hướng nghiệp và quá trình trao đổi thông tin 2 chiều nhằm giúp học sinh trả lời 3 câu hỏi : “Em là ai?”, “Em đang đi về đâu?” và “Làm sao để đi đến nơi em muốn?”
CHÌA KHÓA XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NGHỀ NGHIỆP
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
MÔ HÌNH LẬP KẾ HOẠCH NGHỀ NGHIỆP
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
QUY TRÌNH TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
MỐI TƯƠNG QUAN
Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
Gợi ý về sườn lập kế hoạch hướng nghiệp
1- Mục tiêu ( đạt cái gì )
2- Nội dung ( làm cái gì )
3- Phương thức thực hiện ( Làm như ntn )
4- Phân công thực hiện ( Ai làm )
5- Thời gian làm ( Khi nào làm và làm đến bao giờ )
6- Địa điểm ( ở đâu )
7- Nguồn lực ( vật chất và tinh thần)
8- Điều chỉnh, đánh giá
Khái niệm: QLHN là một bộ phận của QLGD, là hệ thống những tác động có định hướng, có chu đích, có kế hoạch và phù hợp quy luật của chủ thể QL đến đối tượng QL nhằm thực hiện có chất lượng và hiệu quả mục tiêu hướng nghiệp cho HS

Cách thức thực hiện
Vai trò:
Là phương tiện để xác định mục tiêu
Sử dụng như phương tiện để tổ chức, phối hợp, động viên và định hướng hoạt động
Là phương tiện đo lường, đánh giá kết quả

Cung cụ
Cung cụ theo lĩnh vực quản lý ngành
Cung cụ kinh tế, kĩ thuật
Các loại văn bản hành chính
Văn bản chuyên môn, kĩ thuật










Vai trò
Phương pháp
PP hành chính- pháp luật
PP giáo dục-tâm lý
PP kinh tế
PP tuyên truyền, giáo dục

Vai trò

Một số loại thông tin
Thông tin bên ngoài
Thông tin bên trong
Chân thành cám ơn !